Faire des choix éclairés pour donner son cours à distance | Capsules vidéos

Que l’on soit un enseignant expérimenté ou non, le passage de la formation en présence à la formation à distance demande un certain nombre d’ajustements. Comme le montre le dernier dossier CAPRES, il est important de construire le cours de manière à favoriser la réussite et la persévérance des étudiants.

Des chercheurs, des enseignants et des conseillers pédagogiques vous proposent ici quelques pistes pour débuter la création d’un cours à distance en se basant sur des pratiques inspirantes. Ces vidéos sont le résultat d’une collaboration entre le CAPRES et Pédagogie universitaire du Réseau de l’Université du Québec.

Évaluer les apprentissages à distance

Introduction à la correction et la rétroaction numériques

Réalisée par Serge Gérin-Lajoie, professeur à l’Université TÉLUQ, spécialiste en formation à distance et de formation en ligne.

Thèmes abordés dans la vidéo:

• Qu’est-ce que la correction ? (00:04)
• Qu’est-ce que la rétroaction ? (00:40)
• Pourquoi faire de la correction numérique ? (01:10)
• Quel est le processus de correction et de rétroaction numériques ? (03:42)
• Est-ce normal de douter du passage de la correction papier-crayon à la correction numérique ? (05:19)

Types de correction numérique

Réalisée par Serge Gérin-Lajoie, professeur à l’Université TÉLUQ, spécialiste en formation à distance et de formation en ligne.

Thèmes abordés dans la vidéo:

• Qu’est-ce que sont la correction et la rétroaction textuelles ? (00:04)
  • Exemples d’utilisation des outils de correction dans Word 2010
  • Fonctionnalités d’annotation dans Acrobat DC
  • Comment annoter un document PDF dans Acrobat DC ?
  • Autres fonctionnalités d’annotation utiles dans Acrobat DC
  • Ajouter des commentaires dans une feuille Excel
  • Autres fonctionnalités de mise en forme dans Excel
• Qu’est-ce que sont la correction et la rétroaction imagées ? (03:41)
  • Comment faire de la correction imagée avec le logiciel JING ?
• Qu’est-ce que sont la correction et la rétroaction verbales ? (05:27)
  • Comment faire de la correction verbale avec le logiciel Audacity ?
• Qu’est-ce que sont la correction et la rétroaction vidéos ? (06:26)
  • Comment faire de la correction vidéo avec le logiciel JING ?

Outils complémentaires pour la correction et la rétroaction numériques

Réalisée par Serge Gérin-Lajoie, professeur à l’Université TÉLUQ, spécialiste en formation à distance et de formation en ligne.

Thèmes abordés dans la vidéo:

• Pourquoi utiliser une grille de correction ? (00:04)
• Quels sont les types de grilles de correction ? (00:45)
• Pourquoi utiliser un code de correction ? (01:49)
• Pourquoi utiliser une feuille d’accompagnement ? (03:20)
• Pourquoi ne pas constituer une banque de messages de rétroaction ? (05:12)

Bonnes pratiques de correction et rétroaction numériques

Réalisée par Serge Gérin-Lajoie, professeur à l’Université TÉLUQ, spécialiste en formation à distance et de formation en ligne.

Thèmes abordés dans la vidéo:

• Quelles sont les attentes des étudiants en frais de rétroaction ? (00:04)
• Pourquoi fournir de la rétroaction et comment bien la faire ? (00:27)
• Quelles sont les dimensions à aborder dans la rétroaction ? (01:16)
• Comment faire de la rétroaction de qualité ? (02:20)
• Comment faire de la rétroaction numérique de qualité ? (03:17)
• Quelles sont les bonnes pratiques de correction ? (04:09)
• Quelles sont les bonnes pratiques de correction numérique ? (04:35)

Accompagnement en formation à distance

Interactions et motivation des étudiants en formation à distance

Réalisée par Marie Alexandre, professeure à l’Université du Québec à Rimouski, spécialiste de la formation à distance et des environnements numériques d’apprentissage.

Thèmes abordés dans la vidéo:

• Pourquoi l’interaction et la motivation sont si importantes dans une situation d’enseignement à distance ? (00:03)
• Quels sont les plus grands défis pour les étudiants qui amorcent un parcours universitaire à distance relativement à l’interaction et la motivation ? (04:53)
• Pouvez-vous donner un exemple d’une pratique de l’enseignant qui peut favoriser les interactions et maintenir la motivation des étudiants tout au long du trimestre ? (06:50)

Cette page est une section du dossier CAPRES | Formation à distance en enseignement supérieur