Webinaire CAPRES : Dépister et suivre les étudiants à risque : modèles, structures et outils

Webinaire CAPRES : Dépister et suivre les étudiants à risque : modèles, structures et outils

Vous trouverez, sur cette page, les différentes informations en lien avec le webinaire du 4 mai 2016.

Résumé

Parmi les nouveaux étudiants qu’accueille chaque année un programme d’études, certains sont plus susceptibles d’abandonner leur formation ou d’éprouver rapidement des difficultés qui mettront en péril leur persévérance et leur réussite. Les reconnaître le plus tôt possible peut permettre de mieux les accompagner et de mieux les soutenir durant cette période clé.

Pour soutenir les étudiants de manière précoce dans leur cheminement et leur offrir l’appui nécessaire pour réussir, il faut d’abord être en mesure de savoir rapidement quand ils rencontrent des difficultés.

Ce webinaire propose une rencontre avec des acteurs ayant, au sein de leur établissement respectif, développé projets, structures, outils afin de répondre de manière proactive aux étudiants présentant des signes de difficulté.

Vidéo

Présentations

• Jean-Luc Daoust – Schéma
• Geneviève Charland – PowerPoint
• Céline Rodrigue – PowerPoint

Sources

Jean-Luc Daoust

• Career Decision-Making Difficulty Questionnaire (Questionnaire CDDQ) – Version française (non validée)
• Lennox-Terrion, J., Daoust, JL. (2012). Assessing the impact of Supplemental Instruction on the Retention of Undergraduate Students After Controlling for Motivation, Journal of College Student Retention, Volume 13, Number 3 ,311-327.
• Lamoureux, SA., Diaz, V., Malette, A., Mercier, P., Daoust, JL., Bourdages,J., Turner, K., Cotnam, K. L’hétérogénéité linguistique et les voies d’accès non traditionnelles aux études postsecondaires en Ontario. Conseil de la qualité de l’enseignement supérieur de l’Ontario. 2013, 57 pages.
• Lamoureux, SA., Daoust, JL., Bourdages, J., Vignola, MJ., Malette, A. Developing University Literacy and Promoting Academic Success across Disciplines : A Case Study of French-Language University Literacy. Higher Education Quality Council of Ontario. 2014, 35 pages.

Geneviève Charland

• VIDÉO – « Ma réussite » : un outil novateur pour appuyer les étudiants dans leurs cours

Liens utiles

• Early alert – The University of British Columbia
• Raucent, B. Accompagner des étudiants : Quels rôles pour l’enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ? Bruxelle : De Boeck Université. 2010, 563 p.